黄信淙校长

新文龙中学校长访谈录

时间：2009年3月十四日早1000-1200。 地点：校长办公室

访谈方：桃李教育网：郑惠民（下称郑）， 黄德胜（下称黄）

简介：新文龙指的是：新加兰， 文律，龙引三个地区， 属于峇株。三区是乡镇， 经济活动，以农为主。

新文龙独中目前学生340人，宿舍生有75位， 多数来自外区， 如古来， 新山， 峇株，少数来自新邦令金，四湾岛； 老师22位， 宿舍生活导师2位， 职员4位， 共28位。校长黄信淙今年一月初刚上任，之前是在培群当校长近四年，更前在砂拉越美里培民独中当校长一年。

黄校长在砂拉越自小接受华文教育。是台大校友。

 黄信淙校长

开场白

郑：首先谢谢校长接受我们桃李教育网的访谈。访谈代表个人意见。希望能就独中问题提出意见， 集思广益，达到分享得失，共勉前进的愿望。

学校特点

第一个问题是：那些外坡的学生， 为什么会选新文龙这间偏离市镇的小型独中？

校长：为什么选这里， 我想这是一间独立中学， 环境比较简单，清纯吧。加上有些学生家长对我们独立中学有一种期待。我们学校又有宿舍， 对他们比较方便。一方面可以免除舟车劳苦， 一方面住在这里可以学习独立生活。

郑：新文龙学生340人， 是乡镇区的小型独中。你之前在培群， 学生是1100人， 刚进入中型独中。比较两间独中， 根据你三个月来的观察， 新文龙的特点是什么？

校长：新文龙是乡镇型独中，学生来自三区。学生人数比较少， 但在管理上， 都是一样。当然， 大学校有大学校的困扰， 小学校有小学校的处境。最重要是有一个系统，去做。

理念与规划

郑：六七十年代，新文龙有一位校长黄润岳先生， 一位郑振中董事长， 都为学校的发展做出了巨大的贡献。而郑振中董事长（后被尊称为校父）与黄润岳校长十四年的相知相处之道， 可以说是董事会与校长之间关系的楷模，更是华教史上的一段佳话。

校长， 你从培群来到新文龙，将给新文龙带来怎样的办学理念和发展规划？

校长：我想，这个办学理念哪， 我们是一间独立中学，学生大部分是华人子弟， 少部分是马来同胞。学生来到这里 ，最重要的是要把他培养成人成材。我们的学生有一部分来自偏远的地方，素质方面都比较弱，但我想应该一样的培养他们， 尤其在品德上， 使他们能够快乐地在学校成长。

我来的时候，这间学校有些行政需要重组，所以花很多功夫在这方面，一开始我就花了很多的精神和时间，把学校的行政加以重组。至于制度方面， 我希望能够比较制度化， 比较健全，然后比较有效率地来管理学校。学生素质不好， 老师们作为一个队伍， 必须尽心尽力去做， 把学生素质提高。学校方面， 也希望同董事会一起， 把学校发展，经营起来。往后几年， 比较重视这几项。

团队整合

郑：贵校的老师有24位， 来自不同背景， 有着不同的工作经验， 以及不同的网络人脉。如何将这些多元和差异背景的老师整合在一起， 形成一个教学团队，去完成你心目中的教学目标？

校长：这些老师， 有年轻的， 有老的，有 资历很深的， 有资历浅的。这些老师， 各个背景不同， 有些是独中长大， 回来独中服务，有些是国中长大， 受国中教育，来独中服务。既然来了独中， 这些老师思想上就要有一些建设。他们是在独中， 不是在`国中。应该只问耕耘，精神上也要付出。

老师要整合， 第一就是要把老师的团队精神建立起来。透过各个学科， 比如英文， 历史，科学等，把他们组织起来。主办一些活动或资讯培训， 大家在一起，把团队建立起来，提高老师工作的积极性。我们也有一个教师联谊会， 有一些活动，促进彼此之间的了解，更好地为学校服务。

郑：举个例子， 比如你推动电脑教学， 在年龄比较大的老师方面， 会碰到什么样的困难吗？

校长：当然有困难， 因为那个时代的老师没有学电脑。不过电脑科技已经成为必要的工具， 所以我们会通过内部培训， 使老师们逐渐熟悉。我没来前， 学校已经在推动电脑化，慢慢地回推广到教学上去。

考试双轨制

郑：请问校长，你们在考试双轨制的问题上， 如何拿捏？

校长：我们是独立中学，在考试方面， 当然以统考（UEC） 当先。政府考试PMR , SPM, 在我们学校，是一个选项。我们学生到了初三， 就进行统考， 而且每科必考。到了高中， 有分流， 理科和文商， 也是统考为主。 至于PMR , 我们作业上有安排。因为现在syllabus 有点不同， 比如历史，地理， 初一就要作业。到了高二， 同学可以选考SPM。我们没有禁止， 反而鼓励学生去考， 因为毕竟是国家的考试，而且也必须尊重学生的自由选择。多一种学习， 多一个能力， 或许对学生将来进大学多一种帮助。

郑：家长方面，会不会有很强烈的要求？

校长：之前我在笨珍友校（指培群）， 70巴仙的学生来自新山区。由于靠近新加坡，很多家长在新加坡工作。 家长们想到， 新加坡那边有一个要求，学生如果有SPM， 那人头税方面可能有一些优待，所以， 家长们就有强烈的要求。由于同学们的PMR ， SPM 科目要自修， 虽然我们作业上也做了些安排， 考出来的成绩不是很理想。但是重要的是参与。

这里情况就比较差一点。

郑：费用方面是由同学负担还是学校？

校长：我们的老师不适宜教PMR , SPM的课程。一般上都请国中老师协助， 正科由学生 自修， 补习费用和考费等由学生自己负责。

郑：校长， 请问理科课本 你们是采用董总的还是其它的？

校长：采用董总的。

师资培训

郑：前几天报章报道， 南方学院和上海华东师范大学联合举办老师培训课程。华中，永中，新文龙， 培华， 培群都参与这个项目。请问你的看法， 贵校派多少老师去？

校长：我们还没确定多少老师去。然而这是一个很好的项目。华东师范是重点大学， 由南方学院联办， 收费特别优惠，每人2500， 利用假期时间， 大约2年课程。非常难得，所以我们就报名参加。（校长接着介绍一下这个培训课程的内容框架）

郑：请问你们学校老师的专业程度如何？如何鉴定培训老师？

校长：目前， 老师的专业程度非常低。以往的老师， 很少有师范资格。早期老师很多来自新加坡南大，台湾大学， 念师范的比较少，这些老师现在都快退休了。所以我们在鉴定培训老师时，50岁以上的豁免。然而， 这些老师在独中已经教了二， 三十年， 有些甚至三十年以上， 他们虽然没有专业的文凭，但我想，他们具有专业的经验， 无论教学方面， 带学生， 带活动方面，都有着丰富的经验。

至于派出去培训的老师， 是在50岁以下。他们的费用谁负担， 时间当然利用假期，要不要合约， 合约条件如何等等， 都要跟董事会商量拟定。

老师经验传承

郑：老师不断地进行培训与提升， 这是非常好的做法， 对独中的发展大为有利。老师的教学经验和专业知识， 除了是老师个人的累积， 也是学校的资源。以校长您丰富的经验， 可以提出一些意见， 如何确保这些老师宝贵的经验，除了内部分享，还可以一代一代地传承下去？

校长：这样的一个制度， 目前也还没有建立起来， 这个问题真的是需要正视的。可能可以进行一些内部观摩之类的活动， 让老师分享各自的经验。不过目前还没有这么做。

郑：以后会不会在新文龙实施？

校长：应该会的， 因为这是一个大趋势， 要不然， 辛辛苦苦培训的教学经验，老师一走就没了。

老师流动性与老化问题

郑：请问贵校老师的流动性怎样？

校长：流动性说起来不大， 不过要找一些新老师来， 就有困难。因为我们是乡区学校， 外地老师就可能不来，本地老师又难找， 剩下的是资深的本地老师。其实，我想， 流动性是每间独中的问题， 因为老师总不断地寻找理想中的学校去教书。特别是有些来自国中的老师， 来到独中，因为工作量大而待遇相对地少， 最后也离开。

新文龙老师的流动性不是很大， 但是，老师的老化是一个问题， 因为迟早都要补充。

郑：老师年龄老化会不会衍生一些问题？比如心态和思维方面变得保守， 面对一些新的东西， 态度就比较消极，会以种种理由推卸培训和再学习？当然不是全部老老师，当然这个问题也几乎是每间独中要面对的问题。校长，你的看法怎样。

校长：目前，的确有发现到这样的现象，我们讲积极性不是很高吧。叫他去培训， 他说我参加过很多次了，叫年轻的去吧。但是，我想，教育科技的东西日新月异，不进则退，虽然你的经验很多，但是学生的环境和学习意愿都不同了，你不能以自己当初做学生的心态来教现在的学生．学生的心态是什么，我们怎样跟学生沟通，交流，怎么样去带动他，他才会跟你互动，教和学才能够顺畅．

评估老师问题

郑：校长，老师参加了培训回来，学校当然对老师有所期待，希望他能将学到的用于教学，提升学生的程度．

我的问题是：有什么方法去评估老师培训后的表现或者教学实践呢？

校长：这个评估，　我们目前还没有正式地做到，也还没有一个真正的评估制度．要评估，　条件一定要充足，　不然老师们会反弹．评估好了要怎样，　不好要怎样？目前　老师又难请．．

郑：　但是从成本效益来看，　培训成本付出了，却没有评估做配套，　似乎是一个遗憾．任何改革当然会面对困难，我们知道老师的确也难请，　不过，条件是可以创造的，不然卡在这里，　学校如何提升？你以后会在新文龙实施评估机制吗？

校长：我们希望老师素质会提高，　教学有效率，　评估是一个机制，　我想这是一个理想和目标，　应该要去做的。但是要做一些准备工作，　董事会也要去协调，给老师讯息，告诉老师评估的需要和目的。我想这是一个趋势，　是要去进行的。

电脑资讯问题

郑：校长，我冒昧问一个问题。两年前我有到过新文龙，　那时你们正在按装电脑网络。两年了，最近看了你们的网站，　似乎很久没有更新，　还有很多提升的空间。既然有了这么好的设备，　为什么作为学校门户的网站却面对问题呢？有什么问题可以借镜？

校长：这可能是我们学校的人手不足的问题。的确，许多学校的资料和活动资讯都没放上去。不过我们会尽量处理和解决这个问题。

郑：目前，　电脑网络可以说是任何一间独中的必要设备。有了这个设备，　请问贵校在资讯教育方面有怎样的规划？

校长：有些教室，　我们已经进行多媒体教学。好像英文视听教学，　马来文的教学，　语文课的先试验。高中部，　初中部去年就进行了，　也花了不少钱。

　至于校务行政系统，　我们采用董总开发的一套。不过，常常出小问题，　支援方面衔接不上，　还好其它独中，尤其是华中，十分乐意协助和照顾我们。

资源共享

郑：附近社区的独中，　尤其是中小型的独中，　在彼此资源共享方面，　比如培训，电脑支援，　教材，要怎样合作，　您的看法如何？

校长：独中都面临着经济的困难处境，如果不资源共享的话， 就是一种浪费，对赞助人来说，有时这边捐， 那边捐，负担很大。当然董事会之间要做交流， 看看什么东西可以共享， 可以分享， 这是重要的。

郑：希望董联会可以协调这方面的工作。另外，董总提出一个学校发展六年规划的建议。

新文龙规划

校长，请问你心目中，要为新文龙带来怎样的规划？

校长： 我想这个规划是一种主观的想法。每个校长来都有自己的办校理念。目前， 这间学校的状况， 要先把它稳定下来，行政效率把它提高， 让制度方面比较系统化， 制度化，健全化。 学校硬体方面， 我想目前都很充足。至于生源， 就有困难。单靠三区来源，是不够的，人数不理想， 所以，我们也打算往新邦令金一带招生。首先， 要跟当地的协理和地方领袖沟通，希望他们无论在筹款， 招生方面， 协助我们， 也希望能够找到一些素质比较好的学生。当然， 素质差的学生我们也收， 有教无类嘛。

校长心目中理想的董事会

郑：校长，你从笨珍来到这里， 这里是小乡区。小地方人情比较重， 情意结比较深。这个情意结结得好， 你就很享受， 结得不好，就有点麻烦， 因为有保守的因素。小地方的董事会一般是商人和社团领袖，筹款很强，然而办学理念可能缺少专业，这就可能造成董事会和校长之间在共识方面的落差。

刚才我们说过：一个校园， 一个理念， 董事办学， 校长办校。我想请问校长， 您心目中理想的董事会是怎样的？

校长：董事会是代表学校赞助人和华社， 校长是代表学校。董事会和校长的关系， 应该是伙伴的关系。 董事会不应该干政， 但应该问政。如果董事会不干又不问， 那学校在发展上，一定会出现问题。

不干政， 但是要关心，要配合， 民主协商。如果不能配合， 很多事情就没有结果， 如果干政， 校长就很难做。我们有一个教育小组，成员包括董事长， 董事和校长。任何问题和计划， 先在教育小组讨论 和民主协商， 然后才交上董事会批准。

新文龙最大挑战

郑：校长，您认为三五年内， 新文龙最大的挑战是什么？

校长：我想最大的挑战 是：董事会不时有提起一句话说，在商言商， 谈教育讲成绩（众笑）。当然要提升一个学校的成绩，层面很大。一方面，老师在尽心尽力地教学生， 一方面， 教育不是一天， 两天看到绩效的。况且教育也不等同于学术成绩。所谓教育， 是教他知识， 培育他做人。素质差的学生当然难教， 素质好的学生当然容易教， 要几个`A 都可以。可是我们办的是教育， 有教无类哪。对素质差的学生， 我是希望他能在这里读完六年， 一点一点地学， 将来可以升学就升学， 不能升学， 进入社会做事， 也有一个基础。

（接着， 大家谈起独中有些书读得不好的学生， 踏入社会后，事业很成功， 可是就是这些学生， 非常慷慨，大方 回馈母校，反而有些当年成绩好的学生成了专业人士， 很会算， 结果找他捐钱，一番计算，还要学校捐助他。无限感慨，不胜唏嘘之至）

爱校教育与爱校情怀

郑：都说成人成材。成人方面， 你们有什么做法， 加强与培养学生的爱校教育和爱校情怀？

校长：我想， 学生将来会不会有归属感和爱校精神， 这要从校园文化去做起。校园给他怎样的文化，我们培育他什么东西，比如要有礼仪，要有什么活动，这是非常重要的。郑：新文龙目前有这些东西吗？

校长：目前还没有一些具体的（方案），当然一些琐琐碎碎的东西， 比如校园环保啦，清洁工作啦

郑：还有一个关于本校历史的问题。如果能够将本校历史编成校本课程， 让学生学习本校历史和华教历史，促使学生对董事会， 学校一路走来的辛酸历史有更进一步的了解， 你的看法如何？

校长：这个意见当然十分不错。如果学生了解了学校的历史， 慢慢地培养学生对学校的感情， 以后学生就会回馈母校， 这点十分值得鼓励， 值得去做。

压力和动力

郑：环绕新文龙周围的独中 有华中和培群， 远一点有宽柔。我们讲华中。

 校长，您认为华中对新文龙是一种压力呢， 还是一种动力？

校长：应该说是一种支援的力量。希望华中作为峇株最大的独中，可以提供资源共享，能够支援我们这些小型的独中， 因为小型独中毕竟资源不足。不是一种压力， 而是一种支援力。

（接着大家谈起学校大小和名校心理， 以及学生素质的问题。 都认为大有大好， 小的做得好， 也是有前途的）

学生素质

郑：校长，你有什么想法， 提高新文龙学生的素质？

校长：当然， 第一， 我们希望招生的时候， 能够招到一些素质好的学生。这要靠董事和家长的努力，再加上一些奖励方法，比如免费等。第二， 我们提供学生怎样的服务？比如老师的素质教育， 怎样把他培养成一个有素质的好学生？同时也要有奖励。不但学生要有奖励， 老师也要有奖励。

郑：问题是素质好的学生家长在选择学校的时候， 要先看学校的素质， 然后才把孩子送进来。现在学校素质还不好，那些家长哪里会把素质好的孩子送进来？ 在这样的情况下，怎么办？

校长：当然学校方面， 不单单是校长和老师的责任，应该是整体的（责任）， 整个团队的责任。

访谈看法

郑：接近尾声了。校长 你认为这样的访谈， 会不会唐突？

校长：访谈十分不错。特别是提供一些机会谈谈独中的情况， 往后在提升独中各方面， 会有很大的帮助。

校长情怀

郑：校长，有人说独中校长不是人做的。 你担任校长多年， 对华教深有感受， 请你用一句活， 表达一下你的感受？

校长：对这句话（独中校长不是人做的），在校长岗位上这么多年， 我也蛮有体会的。既然走了这条路，我想是无怨无悔啦，只有一句话：尽心尽力。做到自己快乐就好。

郑：既然无怨无悔，那我接着要问：如果时光倒流， 您还会走这条路吗？

校长（笑着说）：应该会吧！

郑：请您各用一句话， 表达一下您对董事会， 老师和学生的心声。

校长：希望董事会站在学校的决策最高层，关心学校，关心老师， 特别是关心老师的福利；另一方面，以民主协商的方式问政， 共谋学校的发展。至于老师， 希望大家能够建立团队精神，为我们的孩子， 尽心尽力， 共同努力。学生方面， 我想， 学生既然来到我们学校， 选择了我们学校， 这种选择是正确的。我只有一句话：希望学生能够快乐的学习， 健康的成长。这也是我的要求。

校长快乐指数

郑：校长，我听到你提了好几次快乐这句话。我想问一个校长的快乐指数问题。快乐指数是指校长本身觉得在独中的环境中，一种主观上的满意度。 包括董事会和你的互动关系， 董事会对你的信任， 老师的合作度， 校长的工作和物质条件，学生素质的提升， 家长对你的感恩， 社区对你的尊重，整个环境的舒适度等等。

你期望中的校长快乐指数是多少？六十分为及格。

校长（笑着说）：如果，这是董事会和校长双方互信的良好愿望，那我希望是八十分。

郑：谢谢您，校长。